TERRAIN D'ETUDE ET EXERCICES.

Le choix du terrain d'étude.

L'option pour le centre historique de Constantine revêt plusieurs raisons:

1. La proximité est nécessaire pour effectuer des sorties régulières sur le site et pour observer les détails. 
2. Le nombre de travaux effectués sur le patrimoine urbain de la ville constitue une documentation importante pour gagner du temps à élaborer des lectures analytiques et identifier les mutations en cours.
3. Le centre historique a fait l'objet de plusieurs études. Actuellement, un Plan Permanent de Sauvegarde et de Mise en Valeur des Secteurs Sauvegardés (PPSMVSS) est en cours d'élaboration.
4. Le complexité du Centre Historique de Constantine est un champ propice pour expérimenter des méthodes didactiques pour son approche. Le "palimpseste" constantinois est la superposition de traces et des tracés de différentes époques, par conséquent la décomposition du tissu permettra de saisir le génie et le savoir-faire des anciens bâtisseurs, ce qui constitue un enjeu de connaissance judicieux.            

 Les exercices:


Phase 1
Le groupe d'étudiants est divisé en 3 sous-groupes dont la mission de chacun portera sur un axe particulier mais complémentaire aux deux autres. Les axes sont définis par rapport à certains critères dont le principal est relatif à l'ECHELLE.

Ainsi, les trois axes se présentent comme suit:

1. L'Echelle "urbaine": Il s'agira de lire la ville ( ou certains pans) à travers son tissu, ses voies, ses espaces publics, ses façades urbaines, son paysage. Il  est également demandé de saisir le ou les processus de formation de ce tissu, les rapports entre parcelles/ilots/voies/espaces pulics et façades.
2. L'architecture des édifices : le travail demandé s'attèlera à approcher la morphologie/typologie des édifices "banalisés" (ex , maisons, immeubles) et majeurs (monuments, équipements publics..). L'analyse sera entamée par l'unité fondamentale du tissu urbain: la parcelle. Celle-ci sera "interrogée" sur sa localisation dans l'ilot ou le tisssu,  sa forme, son mode d'occupation, son rapport à l'espace public (transistion) et sa façade. Il s'agira de "construire" des typologies pour faire sortir des modes consacrés.
3. Techniques constructives. Il faut se persuader que la performance d'un patrimoine bâti ne peut se mesurer sans une maitrise technique essentielle. Il est par conséquent primordial d'aller inspecter les aspects liés à la construction. Il s'agira de faire l'inventaire des matériaux de construction utilisés, les modes de mises en œuvre et surtout approcher les "retouches" apportées à l'édifice provenant de  l'artisanat (céramiques; bois, ferronnerie...).    

Phase 2.
Les projets finaux ne seront que des exercices montrant le degré de l'assimilation des travaux d'analyse et d'observation.Toutefois, les orientations seront dictées par nos soins. Dans ce sens, les champs fondamentaux des rendus porteront sur:

• la "reconstitution" du paysage urbain fortement laminé sur les bords du ravin.
• la réhabilitation de pans en ruines ou fortement  délabrés
• la "requalification" des espaces publics précis (places, placettes, rues...)
• Reconstruction et proposition de fonctions urbaines
• Reconversion d'édifices anciens
• Restauration/réhabilitation en optant pour le réemploi.       

 Bien sur l'entame de l'opérationnalisation des connaissances acquises s'appuiera sur :

• La définition d'une "philosophie", d'une posture ou d'une dialectique que l'étudiant développera (guidé par l'encadreur);
• L'élaboration d'une "stratégie", mettant en exergue les enjeux poursuivis;
• La confection d'un programme quantitatif et qualitatif
• Élaboration d'esquisses ou variantes .....